Intelligenza emotiva e
tecniche di ascolto
Come sviluppare le abilità emotive e
relazionali necessarie a a migliorare l’ascolto e a sviluppare l’intelligenza
emotiva degli adulti e dei bambini nella famiglia nella scuola, nel contesto
sociale ed organizzativo.
C’è un pregiudizio che pesa sulle emozioni nella nostra cultura
razionalistica ed efficientistica: le emozioni sarebbero soltanto un fattore
di disturbo dei processi di educazione, comunicazione, apprendimento,
valutazione. Non si riesce a vedere che la vita emotiva è una grande
risorsa, che le emozioni prima di degenerare in fattore negativo, sono
intelligenti e contengono una grande ricchezza di conoscenza. L’intelligenza
emotiva può migliorare il benessere degli individui e dei gruppi. Può
inoltre ottimizzare i processi di acquisizione e di scambio delle
informazioni. L’intelligenza emotiva è la scelta culturale strategica del
Centro Studi Hansel e Gretel
Lo sviluppo delle competenze emotive è il presupposto per lo sviluppo della
capacità di ascolto che riteniamo essere la principale risorsa di
prevenzione del disagio e del maltrattamento all’infanzia.
Lo sviluppo della capacità specifica di ascolto connessa al proprio ruolo
istituzionale è anche la principale risorsa di espansione della
professionalità.
Esiste un patrimonio di tecniche e di principi che regolano l’intervista e
l’ascolto e che meritano di essere compresi e padroneggiati.
1.
La consapevolezza. Nel gruppo, nell’ascolto,
nell’intelligenza emotiva, nella meditazione. Perché funziona? Perché
contribuisce al benessere e al cambiamento?
2.
I principi e i problemi dell’“ascolto empatico”
e dell’“ascolto attivo”.
3.
La capacità di essere in ascolto del bambino e
in ascolto di sé.
4.
Le tecniche del dialogo per la prevenzione del
disagio (in contesto educativo e familiare).
5.
Le tecniche dell’ascolto di gruppo
6.
Le tecniche dell’ascolto nella relazione
d’aiuto.
7.
Ascolto e intelligenza emotiva
8.
Intelligenza emotiva nella scuola
9.
Lo sviluppo dell’intelligenza emotiva con
preadolescenti e adolescenti
10.
Intelligenza emotiva nella vita familiare.
11.
Intelligenza emotiva nella sensibilizzazione e
nella formazione degli adulti.
12.
Intelligenza emotiva nel gruppo e
nell’organizzazione del lavoro.
13.
Ascolto del disagio e del maltrattamento
14.
Ascolto dell’abuso sessuale
15.
Relazione educativa, relazione di aiuto
Comprendere alcuni nodi teorici quali:
1.
Lo schema dell’ascolto attivo di Gordon.
2.
Il concetto kohutiano di empatia.
3.
Il concetto di “barriera all’ascolto” (P.
Heimann).
4.
La teoria dell’ascolto come disponibilità, come
vicinanza, come riconoscimento dell’alterità.
5.
Superare la rappresentazione monolitica
dell’intelligenza.
6.
Sviluppare la comprensione del concetto di
intelligenza emotiva e delle sue implicazioni nella relazione educativa e
nella quotidianità.
7.
Apprendere le tecniche, gli stimoli educativi o
didattici in relazione alle diverse fasce di età .
1.
Aumentare le capacità di riconoscimento dei
propri limiti in quanto ascoltatori.
2.
Sviluppare capacità di ascolto empatico e di
condivisione emotiva in rapporto a casistiche concrete.
3.
Sviluppare la capacità di applicare principi e
tecniche nel rispetto dei diversi contesti.
4.
Apprendere la tecnica dell’alternanza tra
condivisione ed interrogazione nel dialogo con il soggetto in età evolutiva.
5.
Sperimentare il miglioramento della
comunicazione e del clima di gruppo attraverso l’attivazione
dell’intelligenza emotiva .
6.
Aumentare la capacità di trattare con
intelligenza emotiva la relazione interpersonale ed educativa con bambini ed
adolescenti.
Programma
Il corso si articola in cinque seminari che si terranno il venerdì dalle
ore 14 alle ore 19, e il sabato dalle ore 9 alle ore 17.
27 - 28 ottobre 2006
La funzione psichica della consapevolezza. Che cos’è e perché
produce benessere e cambiamento?
24 - 25 novembre 2006
L’intelligenza e motiva nella comunicazione.
12 - 13 gennaio 2007
L’intelligenza emotiva nella scuola e nell’organizzazione del
lavoro
9 - 10 febbraio 2007
L’intelligenza emotiva nella coppia, nella famiglia e
nell’educazione dei figli
9 - 10 marzo 2007
Competenze e tecniche di ascolto
Docenti e conduttori di gruppo
Claudio Foti,
psicoterapeuta, Direttore scientifico del Centro Studi Hansel e Gretel
Nadia Bolognini,
psicologa
Claudio Bosetto,
insegnante
Valeria Camerone, psicologa
Anna Lungo, psicologa
Barbara Martino,
psicoterapeuta
Paola Murdocca,
psicologa
Rosa Napolitano,
psicologa
Evelin Ramonda,
psicologa
