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Contenuti
1. La consapevolezza. Nel gruppo,
nell’ascolto, nell’intelligenza emotiva, nella meditazione.
2. I principi e i problemi
dell’“ascolto empatico” e dell’“ascolto attivo”.
3. La capacità di essere in ascolto
del bambino e in ascolto di sé.
4. Le tecniche del dialogo per la
prevenzione del disagio (in contesto educativo e familiare).
5. Le tecniche dell’ascolto di gruppo.
6. Le tecniche dell’ascolto nella
relazione d’aiuto.
7. Intelligenza emotiva nella scuola.
8. Lo sviluppo dell’intelligenza
emotiva con preadolescenti e adolescenti.
9. Intelligenza emotiva nella vita
familiare.
10. Intelligenza emotiva nella
sensibilizzazione e nella formazione degli adulti.
11. Intelligenza emotiva nel gruppo e
nell’organizzazione del lavoro.
12. Ascolto del disagio e del
maltrattamento.
13. Ascolto dell’abuso sessuale.
14. Relazione educativa, relazione di
aiuto.
Obiettivi di sviluppo delle
competenze cognitive
Comprendere alcuni nodi teorici quali:
1. Lo schema dell’ascolto attivo di
Gordon.
2. Il concetto kohutiano di empatia.
3. Il concetto di “barriera
all’ascolto” (P. Heimann).
4. La teoria dell’ascolto come
disponibilità, come vicinanza, come riconoscimento dell’alterità.
5. Superare la rappresentazione
monolitica dell’intelligenza.
6. Sviluppare la comprensione del
concetto di intelligenza emotiva e delle sue implicazioni
nella relazione educativa e nella
quotidianità.
7. Apprendere tecniche, stimoli
educativi o didattici in relazione alle diverse fasce di età.
Obiettivi di sviluppo delle
competenze emotive e relazionali
1. Aumentare le capacità di
riconoscimento dei propri limiti in quanto ascoltatori.
2. Sviluppare capacità di ascolto
empatico e di condivisione emotiva.
3. Sviluppare la capacità di applicare
principi e tecniche nel rispetto dei diversi contesti.
4. Apprendere la tecnica
dell’alternanza tra condivisione ed interrogazione nel dialogo con
il soggetto in età evolutiva.
5. Sperimentare il miglioramento della
comunicazione e del clima di gruppo attraverso
l’attivazione dell’intelligenza
emotiva .
6. Aumentare la capacità di trattare
con intelligenza emotiva la relazione interpersonale
ed educativa con bambini ed
adolescenti.
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